留学为我带来了什么？
2020-05-10
来自教育部的最新数据显示，改革开放40年来，中国各类出国留学人员累计已达519.49万人，目前有145.41万人正在国外进行不同阶段的学习和研究。2017年，中国出国留学人数首次突破60万大关，达60.84万人，同比增长11.74%，持续保持世界最大留学生生源国地位。
对出国留学人员来说，从留学收获的维度上看，个体收获各异，但“朝着自己想成为的样子前进”是大家的共识。
“独立”：最大的成长
5年前，北京首都国际机场的出发闸口处，小陶的母亲看着女儿的背影越来越远，“心里担心极了”，因为这是小陶第一次离家远行。内向的女儿是否能适应英国的学习节奏，是否能料理好自己的生活……这些问题一直盘旋在她心中，直到女儿毕业归来。
已经工作的小陶回望自己的留学经历，认为最重要的收获是独立生存能力的增强。“身处异乡，没了家人的照顾，所有事情都需要自己解决。”小陶说，“我自己找过房子，和房东讨价还价；找过学校负责人，为了缴费问题……这些在以前我不擅长的沟通问题，我都一一面对并解决了。之前觉得自己什么都不行，留学之后觉得自己无所不能。
”
刚刚从墨尔本大学硕士毕业的马素湘也清晰地记得，为了省钱，自己曾购买家具零件。“大到床和桌子，小到椅子和台灯，花了3天时间，终于把所有家具都组装完成。用超市购物车运过冰箱，也曾用大型垃圾桶运过洗衣机……似乎每一样东西的置办过程，都是一部‘血泪史’。”马素湘说，正因为有这样的留学过程，才让自己真正地变得独立。
“独立”是海外学子总结留学收获时使用的高频词。就此，相关留学专家认为，随着留学低龄化趋势的发展，在父母温柔乡中长大的一代走出了国门，对这些学生来说，学习、生活的日渐“独立”确实是最大的成长。
“思辨”：拓宽了视野
在海外学子中，除了研究生外，还有得益于中国教育对外开放的发展而出国访学交流的学者。他们是国内高校及科研院所的骨干力量，访学经历于他们的意义，是在求学的同时，可以用比较的眼光，观察、评鉴进而对中外学术环境、成果做出客观的评价，并在回国后运用于教学中。
在法国里昂访学的孙老师表示，访学期间，在专业领域进行了大量阅读和资料收集，不仅开阔了知识视野，而且反思既往，吐故纳新；其次，与众多杰出学者结为同事，开展学术交流，举办学术讲座，交换思想，砥砺学术，增进了解和友谊。
在英国牛津大学访学的杨老师在接待导师的课题研究中，独立承担了一个子课题。这一机遇让他能从选题开始，就与导师和课题组成员讨论。“从拟定研究方案、采集标本、样本处理、实验室分析、数据收集，到撰写论文，我都认真准备，充分思考，体会接待导师如何提出问题、设计方案、开展研究和解决研究中遇到的问题。从中，我对中外研究现状有了比较，对学术前沿有了把握，这对自己未来的学术走向影响很大。”他说。
“坚持”：未来更清晰
在跨文化交流中保持批判精神，求同存异，化解冲突，是出国留学所必须面对的现实问题和重要收获。
留学英国的小悦认为，夹在中外文化之间，有冲突也有和解，但在适应留学地文化的过程中，会接纳新的文化元素，也会坚持自己固有的文化元素。接纳新知和坚持本身就是一种成长，会让自己反思，想成为什么样的人，让自己对未来有了更清晰的规划。
毕业于英国皇家北方音乐学院的许瀚也认为，在跨文化学习中，坚持自己的观点，保持批判精神，也是适应新的文化氛围的一部分。
交流不是单向的，而是双向、甚至多边的互动。因为海外学子的主动交流，他们身边的同事和周围的朋友甚至改变了对中国的固有印象。
对出国留学人员来说，从留学收获的维度上看，个体收获各异，但“朝着自己想成为的样子前进”是大家的共识。
“独立”：最大的成长
5年前，北京首都国际机场的出发闸口处，小陶的母亲看着女儿的背影越来越远，“心里担心极了”，因为这是小陶第一次离家远行。内向的女儿是否能适应英国的学习节奏，是否能料理好自己的生活……这些问题一直盘旋在她心中，直到女儿毕业归来。
已经工作的小陶回望自己的留学经历，认为最重要的收获是独立生存能力的增强。“身处异乡，没了家人的照顾，所有事情都需要自己解决。”小陶说，“我自己找过房子，和房东讨价还价；找过学校负责人，为了缴费问题……这些在以前我不擅长的沟通问题，我都一一面对并解决了。之前觉得自己什么都不行，留学之后觉得自己无所不能。
”
刚刚从墨尔本大学硕士毕业的马素湘也清晰地记得，为了省钱，自己曾购买家具零件。“大到床和桌子，小到椅子和台灯，花了3天时间，终于把所有家具都组装完成。用超市购物车运过冰箱，也曾用大型垃圾桶运过洗衣机……似乎每一样东西的置办过程，都是一部‘血泪史’。”马素湘说，正因为有这样的留学过程，才让自己真正地变得独立。
“独立”是海外学子总结留学收获时使用的高频词。就此，相关留学专家认为，随着留学低龄化趋势的发展，在父母温柔乡中长大的一代走出了国门，对这些学生来说，学习、生活的日渐“独立”确实是最大的成长。
“思辨”：拓宽了视野
在海外学子中，除了研究生外，还有得益于中国教育对外开放的发展而出国访学交流的学者。他们是国内高校及科研院所的骨干力量，访学经历于他们的意义，是在求学的同时，可以用比较的眼光，观察、评鉴进而对中外学术环境、成果做出客观的评价，并在回国后运用于教学中。
在法国里昂访学的孙老师表示，访学期间，在专业领域进行了大量阅读和资料收集，不仅开阔了知识视野，而且反思既往，吐故纳新；其次，与众多杰出学者结为同事，开展学术交流，举办学术讲座，交换思想，砥砺学术，增进了解和友谊。
在英国牛津大学访学的杨老师在接待导师的课题研究中，独立承担了一个子课题。这一机遇让他能从选题开始，就与导师和课题组成员讨论。“从拟定研究方案、采集标本、样本处理、实验室分析、数据收集，到撰写论文，我都认真准备，充分思考，体会接待导师如何提出问题、设计方案、开展研究和解决研究中遇到的问题。从中，我对中外研究现状有了比较，对学术前沿有了把握，这对自己未来的学术走向影响很大。”他说。
“坚持”：未来更清晰
在跨文化交流中保持批判精神，求同存异，化解冲突，是出国留学所必须面对的现实问题和重要收获。
留学英国的小悦认为，夹在中外文化之间，有冲突也有和解，但在适应留学地文化的过程中，会接纳新的文化元素，也会坚持自己固有的文化元素。接纳新知和坚持本身就是一种成长，会让自己反思，想成为什么样的人，让自己对未来有了更清晰的规划。
毕业于英国皇家北方音乐学院的许瀚也认为，在跨文化学习中，坚持自己的观点，保持批判精神，也是适应新的文化氛围的一部分。
交流不是单向的，而是双向、甚至多边的互动。因为海外学子的主动交流，他们身边的同事和周围的朋友甚至改变了对中国的固有印象。
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